阅读分为精读（close reading）和泛读（extensive reading）。启蒙初期，应该以泛读为主。如果孩子没有要求重复，可以一遍过，确保足够的输入量。等有了一定的基础，尤其是4、5岁以上的娃，要尽快介入精读，培养孩子的思维能力。

美国CCSS课标要求孩子从幼儿园开始，一直到12年级，都需要学习精读：
那么，如何引导孩子精读呢？
精读（Close reading）的定义是：a careful and purposeful rereading of a text （带有目的地反复阅读文本）。说白了就是多读几遍，把文章吃透。

美国的老师通常会带着孩子把文章读三遍。第一遍是孩子自己读，寻找一些基于事实的问题答案，比如when/what/how，第二遍是老师读、学生听，开始初步的文本分析。第三遍学生再次自己读，探讨文章的深层含义：

读如果只是单纯地读文字而没有思考，这种阅读是没有意义的。美国老师重点培养孩子6个方面的思考力：预测、推断、视觉化、联系、提问和总结。

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